9 марта 2017

Образование

27 февраля на территории Артинского городского округа прошел информационно-методический день ГАОУ ДПО СО "Институт развития образования" в Западном управленческом округе "Стратегические ориентиры и механизмы воспитания современных детей". Участие в нем приняли 14 муниципалитетов, в том числе представители системы образования Красноуфимского и Ачитского городских округов, г. Красноуфимска

О чём спросит кроха?

27 февраля на территории Артинского городского округа прошел информационно-методический день ГАОУ ДПО СО "Институт развития образования" в Западном управленческом округе "Стратегические ориентиры и механизмы воспитания современных детей". Участие в нем приняли 14 муниципалитетов, в том числе представители системы образования Красноуфимского и Ачитского городских округов, г. Красноуфимска

Пленарное заседание — в Центре культуры, досуга и народного творчества п. Арти, секции – в Артинской средней школе №1.

На пленарном заседании ректор "ИРО" О.В. Гредина представила презентацию "Конфликт ценностей поколений". Эпиграфом к ней стали перефразированные строки Маяковского:

Крошка сын к отцу пришёл, и спросила кроха:

- Ценность – это хорошо, или ценность — плохо? 

В презентации через классификацию поколений в России, начиная с 19 века, были обозначены факторы, формирующие поколения, их ценности.

Поколение GI – Поколение Победителей (1900-1923 г.г.). События, сформировавшие их ценности: революция 1905 и 1917 годов, коллективизация, электрификация. Ценности: трудолюбие, ответственность, вера в светлое будущее, приверженность идеологии, семья и семейные традиции, доминантность и категоричность суждений.

Молчаливое поколение (1923-1943 г.г.). События: сталинские репрессии, Вторая мировая война, восстановление разрушенной страны, открытие антибиотиков. Ценности: семья, все личные разговоры только в семье, преданность, соблюдение правил, законов, уважение к должности и статусу, честь, терпение, категоричность суждений.

Поколение Беби-Бумеров (1943-1963 г.г.). Именно на эти годы приходится бум рождаемости. События: советская "оттепель", покорение космоса, СССР - мировая супердержава, единые учебные планы в школах, гарантированность медицинского обслуживания. Ценности: оптимизм, заинтересованность в личностном росте и вознаграждении, в то же время коллективизм и командный дух, культ молодости.

Поколение X (1963-1984 г.г.). События: летние Олимпийские игры, 25 съезд КПСС (определил важнейшие задачи партии к воспитанию советского человека – обеспечение единства идейно-политического, трудового и нравственного воспитания). Ценности: готовность к изменениям, возможность выбора, техническая грамотность, стремление учиться в течение всей жизни, неформальность взглядов, надежда на себя, равноправие полов.

Поколение Y (1984-2000 (2003) г.г.). События: распад СССР, перестройка, теракты и военные конфликты, развитие цифровых технологий, эпоха брендов. Ценности: свобода, гражданский долг и мораль, ответственность, ожидание результатов и преимуществ от работы, стремление подстроить условия работы под свою личную жизнь. На первом плане — немедленное вознаграждение.

Поколение Z (c 2000 (2003 г.). События: мировой финансовый кризис, создание торговых сетей, эпидемия новых болезней, распространение различных средств связи, выводы на основе информации, которую получили из интернета. Ценности: формируются до 2020 года. Это поколение отличают выраженные эгоизм и нарциссизм, отрицание иерархии, закрытость в семье и школе, но при этом активное общение в виртуальном мире.

О.В. Гредина акцентировала внимание на том, что возникает конфликт не "отцов" и "детей", а конфликт ценностей поколений.

С.В. Разумовская, заведующая учебно-методическим отделом "ИРО", напомнила о Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года. Отсутствует современная теория воспитания. Задача – выработать новую методологию.

Во второй половине информационно-методического дня его участники работали в шести секциях. В секции №1 рассматривались "Актуальные управленческие аспекты реализации Стратегии развития воспитания…"; в секции №2 – "Сотрудничество субъектов системы воспитания по обеспечению комплексной безопасности подрастающего поколения"; в секции №3 – "Использование социально-педагогического потенциала семьи в психолого-педагогическом сопровождении детей, склонных к девиантному поведению"; в секции №4 – "Социальные сети: возможности и риски в воспитании детей и подростков; в секции №5 – "Билингварное образование как ресурс гармонизации межэтнических отношений"; в секции №6 "Методическая служба – новой школе".

Светлана Балашова

Назад к списку